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三大球进北京中考体育是好?是坏?

日期:2020-03-12编辑作者:考试首页

近日,北京市公布了2016年中考体育规定,涉及项目选择、评分标准等细则。前两年,三大球进入考试项目被视为中考一大亮点,如今真的要考一考了。但是,当初提出此项动议时的争议并未解决,即使这两年随着校园足球等活动的开展,学生的三大球基础有所改进,但把三大球设为考项的理由仍不能说充分。

本网评论:以考促练治标不治本 www.hnedu.cn发表时间: 时间标签来源:湖南教育网 点击: 点击数 在中国的教育中,考试就是一个大筐,什么东西都往里面装,好似一考就能显示出其重要性和迫切性,考也就成了解决问题的不二法宝。就拿青少年体质不断下降,校园体育项目日渐萎缩这件事儿来说,被毛泽东喻为早晨八、九点钟的太阳的青年人体质差,那肯定是一件非常重要的事。如何提升青少年的体质?一个字:考,在中考中增测体育科目。早在1993年原国家教委就印发了《初中毕业生升学体育考试试点工作方案》。于是,全国各地雷厉风行,纷纷进行升学体育考试。时至今日,应对中考体育已是全国广大初中生必备的功课。如今,大学生体质下降,又掀起了一片热议,于是,高考又开始加测体育。 这种以考促练的方法,想通过考试这根杠杆来提高学生的锻炼意识和行为,以促进学校重视体育。推行了这么多年,效果如何呢?从相关的调查数据来看,并没有遏止住青少年体质下降的步伐。国家体育总局、教育部去年9月联合公布的2010国民体质监测结果表明:大学生的耐力、速度、爆发力、力量素质继续出现下降,中小学生超重和肥胖率不断增加,增长有10%左右,视力不良检出率持续增高,并且出现了低龄化倾向。 为什么会出现这种无奈的状况?笔者认为,在现今的应试教育环境下,教育评价机制难以改变,学业成绩和升学率仍然是考核学校的硬指标。在这根指挥捧下,学校无形之中,仍以文化科目为重,体育让路于智育。看看现在的中考体育就可见一斑。临近测试的那段时间,才见学生锻炼的忙碌身影,纷纷利用体育课和课外时间加班加点的强化练习考试项目,以提升体育分数。考试结束后,体育课基本上变成了文化课。这种体育考试考什么,学生就练什么的功利化情形,恐怕不是个别现象,已呈普遍之势。尤其是农村学校,受场地、器材等的制约,此种现象更为严重。素质体育就这样被应试体育所蚕食和替代。试问,几个体育测试项目的训练强化,焉能促进学生的全面锻炼,又怎能提得高青少年体质? 体育应是学生成长教育的一种手段,以健康第一为指导思想,以增强学生的身体素质和心理素质为目的,并进而培养学生的体育精神。而把体育纳入考试,重视的往往不是学生的体质和体育锻炼而是学生的体育分数。这样,学生在被迫的要我练,而不是主动的我要练的锻炼心态下,导致的结果只是增加了一些学生的锻炼时间,提高了学生的一些体育分数。因此,学生在重压和强化下,达标的或许会越来越多,但这并不能充分说明青少年的体质就增强了。况且,坚强的意志、顽强的毅力、固结协作、挑战自我、责任感、荣誉感等体育内涵和精神,又岂是靠一个立定跳远跑、一个跳绳、一个实心球等就能得到诠释、培养和提升?以考促练只能促进一时的体育锻炼热情,不能成为终身运动的助推器,也就难以达到野蛮其体魄,文明其精神的目的。这种方式充其量,只能说是治标不治本。 要想全面提升青少年的体质,就要改变现行教育评价机制,建立和完善监管制度,学校、家庭和社会要形成合力,为学生体育锻炼创造一个良好的环境和营造一个良好的氛围,切实减轻学生负担,增加体育活动时间,重视学校运动赛事,合理安排锻炼项目,在增强体育活动吸引力上下功夫,全面提升学生参加体育运动的意识和兴趣,使体育锻炼成为学生的自觉行为和自我需要,从而走出以考促练的怪圈,使体育真正回归到素质教育的轨道上来。庶几,学生体质的全面提高就会成为真正的事实。 责任编辑:早尔

中考加试三大球,如果为提高三大球优秀人才的培养、选拔乃至储备,这不应当是基础教育的责任。如果是为培养学生对三大球的兴趣,很难说有多少孩子是通过体育课教学才喜欢打球的。如果认为就算被考试逼着,也比不练强,但愿这不是设考的意图。

实话说,笔者对三大球进考场不甚赞成。从现阶段仍很在意的应试角度说,体育考试还要在一定范围内选项,有失公平。从全面发展的育人要义上说,某一体育项目的技能高下跟未来成才与否并无必然关联。

“为……而……”包括为考试而考试,之所以被诟病,因为往往会把手段错当目的。

做事情没有兴趣,就可能敷衍。人们的兴趣并不都是培养出来的。有些兴趣与生俱来,是为本性。也有些兴趣是在成长和教育过程中不断受到外部影响,逐渐产生和建立起来的。就拿体育来说,部分运动项目是生活本能的演进,诸如行走、跑步、跋山涉水。增强青少年体质关乎民族未来,因为应试而对体育产生兴趣的学生想来不多。

中国人的生活水平明显提高后,生活质量的改善已被提上日程,科学、健康的生活方式成为全面建成小康社会的重要内容。同时,青少年体质状况不佳也引起社会越来越多的关注和担忧。

老话说“四体不勤”是书呆子,现代教育将体育活动对体质和心智的锻造看做不可或缺。全面加强学校体育教育刻不容缓,以考促练实属下策,不得已而为之,也算是一种亡羊补牢吧。

青少年的体育态度和锻炼习惯并非考分所能得出,不知老师和家长听到孩子考试后大松一口气说“再也不用练了”,是何感想?

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